IK-dagen – ett forum för att dela erfarenheter och idéer
Två gånger per år genomför Nordiskt Valideringsforum en IK-dag. Ett tillfälle där vi samlar personer som arbetar som intern kvalitetssäkrare i olika organisationer och verksamheter som arbetar med OCN-metoden. Vårens IK-dag genomfördes den 30 maj med fokus på den granskande delen av rollen som intern kvalitetsäkrare. Läs mer om rollen som intern kvalitetssäkrare! Rebecka Paldanius arbetar som projektledare på Nordiskt Valideringsforum. Hon var en av dem som höll i vårens IK-dag. – Denna gång hade vi ett fortbildande inslag om IK-rollen som granskande funktion. Det handlar om att titta på bedömningar ur flera perspektiv för att kunna genomföra så bra och kvalitetssäkrade bedömningar som möjligt. Vi gick också igenom information och nyheter, till exempel vår nya nivåsatta kvalifikation “Generella grundläggande kompetenser för arbetslivet”, säger Rebecka Paldanius. Läs mer om Generella grundläggande kompetenser för arbetslivet. Varför är det en viktig del av processen att ha återkommande IK-dagar? – IK-dagarna är en…
Stegen till erkännande
Att synliggöra det som byggts och det som fortfarande byggs. EINSTEIN UTTRYCKTE SIG EN GÅNG ungefär så här: ”Det finns bara två saker som är oändligt, universum och människans dumhet. Det förstnämnda är jag dock inte helt säker på”. I vilket sammanhang detta sades vet jag inte och även om vi dagligen kan se bevis för mänsklig dumhet och rent ut sagt idioti, så kan vi också se mänsklig storslagenhet i form av hjälpsamhet, omvårdnad, kärlek, nyfikenhet, utvecklingslust och kreativitet. De allra flesta människor vill vara delaktiga i någon form och känna sig behövda. Det intressanta i kråksången är att vi dessutom kommer att behöva alla om vi ska kunna möta de utmaningar som vi står inför med kompetensförsörjning, bevarad, utvecklad välfärd och ett sammanhållet samhälle. Likväl så ser vi att långtidsarbetslösheten ökar, att strukturell arbetslöshet måste betecknas som en realitet i Sverige i dag och att glappet mellan efterfrågad…
Sänkta trösklar och kvalitetssäkrat lärande får individer att växa
Måste man ta världsrekord i höjdhopp? DET ÄR NÅGOT FEL på livets stege. Högt upp är det ganska tätt mellan stegpinnarna och verkar vara ganska enkelt att klättra, medan det är glest längre ned och upp till den första stegpinnen är det väldigt högt. Det är många som står på marken och hoppar men når inte upp. Vissa har slutat hoppa och sitter bara ned”. Denna stege, som för övrigt tecknades på en overheadbild, var ett sätt för Stig-Arne Bäckman vid föreningen Urkraft att visa på att den gamla devisen, ”det är mycket lättare att få ett nytt arbete om man redan har ett, än om man är arbetslös”, är sann. Han ville med den bilden också visa på att i stället för att vi ska förvänta oss att människor ska ta världsrekord i höjdhopp för att ta sig in på arbetsmarknaden, eller att någon välvillig person med handkraft ska…
Kulturell Kvalificering till ett arbetsliv
Att vara anställningsbar blir mer och mer i fokus ANSTÄLLNINGSBAR. Vad betyder det egentligen? Hur är man som person, vilka egenskaper och kompetenser har man för att kunna betecknas som anställningsbar? Det skiljer sig naturligtvis en del från yrke till yrke, men nog finns där någon sorts definition, om än lite luddig, kopplat till en grundläggande anställningsbarhet. Ofta handlar det nog om att man ska ”passa in”, att man har de egenskaper och generella kompetenser av mer social karaktär som arbetsgivare efterfrågar. Det yrkesmässiga kunnandet då? Ja självklart är det viktigt utifrån ett anställningsbarhetsperspektiv, men pratar vi om grundläggande anställningsbarhet och då särskilt kopplat till många yrken där det råder brist på arbetskraft och/eller där det saknas tydliga utbildningsvägar, så kan man hävda att generella sociala och arbetslivsinriktade kompetenser är både viktiga och avgörande. Bland dessa generella sociala och arbetslivsinriktade kompetenserna vill vi här särskilt belysa de som handlar om medarbetarskap och arbetsplatskultur. Det vill säga kunskap om vad som kan förväntas av en medarbetare på en svensk arbetsplats, till exempel hur saker…
Validering – är det rättvist?
Vägen till erkänt kunnande DET RÅDER VISS OSÄKERHET kring innebörden av begreppet validering. De olika tolkningar som förekommer för tanken till berättelsen om pappan som är ute på promenad med sin son. Sonen pekar ivrigt på varje fågel han ser och frågar vad den kallas och vilken art det är. Pappan har tankarna på annat håll. Oavsett vad för slags fågel som sonen pekar på svarar han förstrött ”det där, det är en bofink”. Pojken tröttnar till sist och utbrister: ”Får en bofink se ut hur f-n som helst?” För att råda bot på osäkerheten kring begreppet validering har myndigheterna försökt definiera begreppet och ge det ett innehåll. För att beskriva vad som menas med validering är det några förhållanden som brukar lyftas fram (Skolverket 199:503). Validering har för det första setts som ett sätt för den enskilde som blir validerad att lära känna sin situation. Det handlar om att…
Vad är det för mening med livslångt lärande om livslångt lärande inte har någon mening?
Är det ett lärande för tjänande eller lära för att vara och växa? LÄRANDE ÄR ETT SPÄNNANDE ORD. I vår värld så betyder det helt enkelt ”anskaffande av kunskaper och färdigheter”. Begreppet ger ingen antydan om var och hur man ”anskaffar” detta kunnande utan verkar lämna detta öppet, nästan så att det är oviktigt. Men så har det inte alltid varit och så är det fortfarande inte fullt ut. Rummet och formen för lärande har fortfarande till viss del större vikt än det faktiska kunnandet. Lärande som företeelse är spännande också utifrån aspekten att vi människor inte kan undgå att lära. Vi lär i alla möjliga situationer. Ibland är det planerat för att vi vill eller för att situationen så kräver, ibland spontant, det blir nästan som en uppenbarelse och ibland omedvetet, vi reflekterar inte över det överhuvudtaget, i alla fall inte där och då. Rummen för lärande kan också…
Kompetensförsörjningen – en viktig del av att behålla personal
DET URSPRUNGLIGA MOTIVET TILL ATT vi började med validering var att vi behövde höja nivån för en hel grupp, som egentligen bestod av två grupper. En grupp bestod av reparatörer och en av fastighetsskötare. Fastighetsskötarna skötte framför allt allmänna utrymmen och delar av utemiljön, miljöhus, avfall samt enklare fel i fastigheterna. Reparatörerna skötte egentligen allt utifrån arbetsordrar och fel inne i lägenheterna. Vi såg att det var ett ineffektivt arbetssätt och ville att man hade mer av ett helhetsansvar. Under ett par år funderade vi på vad vi skulle ha för angreppssätt för att lyckas med att en och samma roll skulle vara både inne i lägenheterna och sköta om fastigheten. Det har varit två roller under en ganska lång tid, vilket innebar att det var ett visst mått av kultur – en inställning och hierarki som vi behövde hantera och jobba med. Då dök det här med validering upp…
Att upptäcka sin egen kompetens
Vad lite man vet om hur mycket man vet, kan och förstår Människan har i alla tider drivits av nyfikenhet, en vilja att förstå och veta mer, att lösa problem och utveckla. Mest tydligt är det hos våra barn. Deras förmåga att lära, att undersöka och tänka abstrakt är fantastisk. Men hur nyfikna och kreativa är vi i dag, när vi lämnat skolan och träder in i vuxenlivet? Vad har hänt? ”MAN BLIR VÄLDIGT LÄTT SITT BETYG”. Kerstin Carlvik vid Filipstads kommun uttryckte en farhåga kopplat till ett resonemang kring avgångselevers slutbetyg och den ibland, om inte obefintliga så i alla fall svaga reflektionen om att lärande är en pågående process under hela livet. Låt oss först bara konstatera att ingen är sitt betyg och att lärandet inte stannar av när vi lämnar ungdomsskolan. Betygen visar hur väl vi presterat vid en särskild ålder, inom vissa specifika kurser, inom en…
Och vem har gett er lov till detta?
En resa på okända och stormiga vatten med tron på att bortom horisonten väntar en bättre värld. OBILDBAR. SMAKA LITE PÅ ORDET. Obildbar? Väldigt beskt kan man tycka. Ordet torde betyda att en individ inte kan ta till sig kunskap, att den inte kan lära sig något. En ganska hemsk tanke och ändå så verkar det finnas rätt många som betecknar sig och betecknas av andra, som obildbara. Sanningen är väl dock ofta att dessa individer inte fungerat i det formella utbildningsväsendet på det sätt som det var tänkt, att den rådande formen för inlärning och uppvisande av kunskap inte stämde överens med de personliga preferenserna. Så man skulle kunna säga att det egentligen handlar om att dessa individer, i någon mening, är inlärt obildbara. Vilket i sig är en motsägelse, men verkar trots det vara en realitet och tanken precis lika hemsk. Man kan då fundera på om dessa…
Vad är en extern kvalitetssäkrare?
Olika roller i valideringsprocessen Validering enligt OCN-metoden är en process där flera personer spelar en viktig roll för att arbetet ska vara kvalitetssäkert, tydligt och bra för alla inblandade. Rollerna inom validering fyller olika funktioner och tillsammans skapar de ett system där deltagares kunnande kartläggs, utvecklas, bedöms och erkänns. Jörgen Bergvall har arbetat som extern kvalitetssäkrare sedan starten. Han var med och tog OCN-metoden till Sverige. Nu arbetar han som metod- och kvalitetsansvarig på Nordiskt Valideringsforum. – I Storbritannien heter det external moderator, men vi valde att översätta det till extern kvalitetssäkrare och det är en av de beteckningar som varit med ända sen början, säger Jörgen Bergvall. “Det handlar om att säkerställa metoden” Den externa kvalitetssäkrare tar vid efter den interna kvalitetssäkraren i kedjan. Båda rollerna arbetar med att se till att valideringar sker på ett säkert och rätt sätt. En intern kvalitetssäkrare arbetar oftast inne i organisationen med…